Numéro 113 - Grand N (2024) Sommaire 1 : La consigne « Schätz mal! » dans les écoles élémentaires allemandes lors de séances portant sur les grandeurs 2 : Évaluer la résolution de problèmes additifs au CP : une étude exploratoire autour de la taille des nombres 3 : TIMSS CM1 2019 : faiblesse des résultats français, faiblesse de la familiarité des élèves avec les items 4 : Étude exploratoire des conceptions, des perceptions et des pratiques déclarées d’enseignants francophones belges et français en géométrie
1 : La consigne « Schätz mal! » dans les écoles élémentaires allemandes lors de séances portant sur les grandeurs
2 : Évaluer la résolution de problèmes additifs au CP : une étude exploratoire autour de la taille des nombres
3 : TIMSS CM1 2019 : faiblesse des résultats français, faiblesse de la familiarité des élèves avec les items
4 : Étude exploratoire des conceptions, des perceptions et des pratiques déclarées d’enseignants francophones belges et français en géométrie
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble