Numéro 071 - Grand N (2003) Sommaire 1 : POINTS DE DÉPART 2 : LA RESOLUTION DE PROBLEMES EN QUESTION 3 : LES SCHEMAS DANS LES ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES 4 : DIFFERENCIER PAR LES PROCEDURES : UN EXEMPLE POUR LA PROPORTIONNALITE AU CYCLE 3 5 : OU PLACER LE TRESOR ? 6 : QUELQUES REFLEXIONS SUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES DES CYCLES 2 ET 3 DE L’ECOLE PRIMAIRE 7 : TESTS D’HYPOTHESES ET MESURES AU CM1 8 : DES ECRITS « SCIENTIFIQUES » EN GRANDE SECTION 9 : A SIGNALER.
6 : QUELQUES REFLEXIONS SUR LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES DES CYCLES 2 ET 3 DE L’ECOLE PRIMAIRE
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble