Numéro 110-111- Petit x (2019) Sommaire 1 : Un regard épistémologique sur l’évolution historique des notions de preuve et d’axiomatique 2 : Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ? 3 : De recherches en didactique des mathématiques à l’écriture de manuels pour le secondaire : compromis ou compromission ? 4 : Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique, partie 2. Analyser le potentiel de ressources pour les professeurs 5 : La construction de la mémoire didactique chez l’élève de Terminale. L’exemple de l’antisèche légale 6 : Activité - Le problème des 100 volatiles 7 : Éléments de réponse à l'activité du n° 109 : Une histoire de cubes insécables
3 : De recherches en didactique des mathématiques à l’écriture de manuels pour le secondaire : compromis ou compromission ?
4 : Développer l’autonomie des élèves en mathématiques grâce au numérique, partie 2. Analyser le potentiel de ressources pour les professeurs
5 : La construction de la mémoire didactique chez l’élève de Terminale. L’exemple de l’antisèche légale
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble