Numéro 079 - Grand N (2007) Sommaire 1 : Points de départ 2 : Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté. Le calcul mental, entre sens et technique 3 : Géométrie plane et figures au cycle 3. Une démarche pour élaborer des situations visant à favoriser une mobilité du regard sur les figures de géométrie 4 : Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique 5 : Régularité dans la succession des nombres naturels : pas si évident pour les jeunes élèves ! 6 : La démarche d’investigation et son vocabulaire 7 : À signaler
2 : Conceptualisation en mathématiques et élèves en difficulté. Le calcul mental, entre sens et technique
3 : Géométrie plane et figures au cycle 3. Une démarche pour élaborer des situations visant à favoriser une mobilité du regard sur les figures de géométrie
4 : Apprentissage de la symétrie orthogonale en fin de cycle 3 à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble