Numéro 090 de Repères-IREM (janvier 2013) Sommaire 1 - Comment peut-on penser la continuité de l'enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ? Le jeu sur les supports et les instruments.Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Mathe Anne-Cécile ; Leclercq Régis 2 - Rubrique Point de vue : Faut-il enseigner le raisonnement mathématique de manière formelle ?Lombardi Henri 3 - Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique.Millon-Faure Karine 4 - Témoignage : cours de mathématique-FLS en classe d'accueil.Byache Paul 5 - Le prix du lait.Mercier Jean-Paul 6 - Les mathématiques de l'ingénieur, le point de vue de professeurs de grandes écoles.Chandler Charles
1 - Comment peut-on penser la continuité de l'enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ? Le jeu sur les supports et les instruments.Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Mathe Anne-Cécile ; Leclercq Régis
2 - Rubrique Point de vue : Faut-il enseigner le raisonnement mathématique de manière formelle ?Lombardi Henri
3 - Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique.Millon-Faure Karine
6 - Les mathématiques de l'ingénieur, le point de vue de professeurs de grandes écoles.Chandler Charles
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble