Numéro 083 - Grand N (2009) Sommaire 01 : Démarche d’investigation 02 : Différences et inéquités : enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques 03 : CONCEPTION D’UNE MALLETTE PÉDAGOGIQUE DESTINÉE À DES ACTIONS ÉDUCATIVES AUPRÈS DE GROUPES MINORITAIRES 04 : LA CONTEXTUALISATION DANS L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET TECHNIQUES EN GUADELOUPE 05 : L’ACCOMPAGNEMENT EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE A L’ÉCOLE PRIMAIRE : UN ENSEIGNEMENT COLLABORATIF POUR UN MEILLEUR PARTAGE DES SAVOIRS 06 : Vous avez dit « compétence non acquise » ? Analyse de productions d’élèves et aide personnalisée 07 : La dimension expérimentale en mathématiques – Un exemple avec la situation des polyèdres - Cycle 3 08 : « On retrouve sa place ! » De l’espace vécu à l’espace appréhendé au cycle 2 09 : « Freddy la grenouille » ou la notion de groupement en CP 10 : À signaler
03 : CONCEPTION D’UNE MALLETTE PÉDAGOGIQUE DESTINÉE À DES ACTIONS ÉDUCATIVES AUPRÈS DE GROUPES MINORITAIRES
05 : L’ACCOMPAGNEMENT EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE A L’ÉCOLE PRIMAIRE : UN ENSEIGNEMENT COLLABORATIF POUR UN MEILLEUR PARTAGE DES SAVOIRS
06 : Vous avez dit « compétence non acquise » ? Analyse de productions d’élèves et aide personnalisée
07 : La dimension expérimentale en mathématiques – Un exemple avec la situation des polyèdres - Cycle 3
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble