Numéro 070 - Petit x (2006) Sommaire 1 : Engager les élèves dans une réelle activité mathématique. Un exemple : le cercle circonscrit en cinquième. 2 : Construire un savoir professionnel pour le professeur de mathématiques. Quelques exemples d’outils apportés par la théorie anthropologique du didactique 3 : Le travail « personnel » au collège ou le partage des responsabilités didactiques entre le professeur, l’élève et ceux qui accompagnent la réalisation Partie 2 : Le professeur accompagne le travail 4 : Activité ... Autour des polyèdres de Platon
1 : Engager les élèves dans une réelle activité mathématique. Un exemple : le cercle circonscrit en cinquième.
2 : Construire un savoir professionnel pour le professeur de mathématiques. Quelques exemples d’outils apportés par la théorie anthropologique du didactique
3 : Le travail « personnel » au collège ou le partage des responsabilités didactiques entre le professeur, l’élève et ceux qui accompagnent la réalisation Partie 2 : Le professeur accompagne le travail
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble