Numéro 075 - Grand N (2005) Sommaire 1 : POINT DE DEPART. 2 : UN « PROBLEME OUVERT » EN 6EME POUR LANCER UN DEFI A DES CLASSES DE CYCLE 3 3 : UNE SEQUENCE SUR LES PROBLEMES ADDITIFS AU CYCLE 2 ; LE CAS DES COMPARAISONS DE MESURES 4 : S‘APPROPRIER LE VOCABULAIRE SPATIAL ET TEMPOREL PAR « LE FAIRE ET LE DIRE » 5 : SAVOIRS PROFESSIONNELS ET SPECIFICITES DISCIPLINAIRES ; ANALYSE DE MISES EN COMMUN DANS TROIS DISCIPLINES 6 : L’APPRENTISSAGE DE LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE, EST-CE BIEN RAISONNABLE ? UN EXEMPLE EN SCIENCES DU VIVANT A TRAVERS LA PRATIQUE D’ELEVAGES AU CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS 7 : LA RELATION A L’ANIMAL POUR CONSTRUIRE UN RAPPORT AU VIVANT CHEZ L’ENFANT 8 : A SIGNALER
5 : SAVOIRS PROFESSIONNELS ET SPECIFICITES DISCIPLINAIRES ; ANALYSE DE MISES EN COMMUN DANS TROIS DISCIPLINES
6 : L’APPRENTISSAGE DE LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE, EST-CE BIEN RAISONNABLE ? UN EXEMPLE EN SCIENCES DU VIVANT A TRAVERS LA PRATIQUE D’ELEVAGES AU CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble