Auteur(s) :
F. Reynes
Résumé :
la notion de « mesure exacte » est propre aux mathématiques. Elle est étrangement absente de tous les programmes de l'enseignement secondaire. Nous montrons que les activités pratiquées à l'école et au début du collège génèrent un obstacle didactique sans doute inévitable
Mots-clés :
Au travers d'une expérience menée en classe de 4e, nous proposons une réflexion sur les possibilités de dépassement de cet obstacle, afin qu'il puisse être effectif a la sortie du collège.