IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

4 - Comment améliorer l'efficacité et la pertinence des actions des Irem pour la formation initiale des enseignants ?

Stéphane Vinatier

L'objet de ce document est de proposer une synthèse des réponses obtenues à la question "Comment améliorer l'efficacité et la pertinence des actions des IREM pour la formation initiale des enseignants ?" , posée avec de légères variantes pour l'adapter aux diverses personnes questionnées, lors de l'enquête sur l'impact des IREM dans la formation initiale des enseignants, menée en février-mars 2019 auprès des enseignants ou formateurs et des étudiants des master MEEF parcours PE, mathématiques et maths-sciences de toute la France. Après quelques informations sur l'enquête et sur les participants, on présente la synthèse en deux parties : l'une pour les réponses des formateurs et des enseignants, l'autre pour celles des étudiants. On liste ensuite pour mémoire et pour le plaisir les commentaires positifs sur l'action des IREM reçus. Enfin on trace des perspectives d'actions à court ou moyen terme pour tenter de répondre à la question en suivant les pistes fournies par les participants à l'enquête.